Искусство вокруг нас. «Искусство 8-9» 8 класс Урок 1 Подготовила преподаватель ИЗО МОУ СОШ №100 г.Саратова Карнаухова В.С. Искусство - часть духовной куль-
- Искусство - часть духовной куль- туры человечества, специфический род духовно-практического освоения мира. К искусству относят разновид- ности человеческой деятельности, объ- единяемые художественно-образными формами воспроизведения действи- тельности, - живопись, архитектуру, скульптуру, музыку, художественную литературу, театр, танец, кино.
- В более широком значении слово «искусство» относят к любой форме деятельности человека, если она со- вершается умело, мастерски, искусно.
- Произведения каких видов искусства вы видите?
- Какие еще виды искусства вы знаете?
- Подберите репродукции для выставки, на которой будут представлены шедевры изобрази- тельного искусства.
- Какие виды искусства вам ближе? Запишите в творческую тетрадь свои впечатления от по-
- любившихся вам художественных произведений.
- Сквозь летние сумерки парка По краю искусственных вод Красавица, дева, дикарка – Высокая лебедь плывёт… Головка ее шелковиста, И мантия снега белей, И дивные два аметиста Мерцают в глазницах у ней. И светлое льется сиянье Над белым изгибом спины. И вся она как изваяние Приподнятой к небу волны
- Покрова на Нерли То ли храм, то ли сказка, То ль поклон да привет Из стариной Руси, То ли белая лебедь Заснула случайно, И назвали ее – Покрова на Нерли.
- Подберите репродукции для выставки, на которой будут представлены шедевры изобразительного искусства.
- Какие виды искусства вам ближе? Запишите в творческую тетрадь свои впечатления от полюбившихся вам художественных произведений.
Контрольная
Культурология и искусствоведение
Вопрос 1. Искусство вокруг нас. Виды искусства. Искусство часть духовной культуры человечества специфический род духовно практического освоения мира. К искусству относят разновидности человеческой деятельности объединяемые художественно образными формами в
Вопрос 1. Искусство вокруг нас. Виды искусства.
Искусство часть духовной культуры человечества, специфический род духовно - практического освоения мира. К искусству относят разновидности человеческой деятельности, объединяемые художественно образными формами воспроизведения действительности живопись, архитектуру, скульптуру, музыку, художественную литературу, театр, танец, кино.
В более широком значении слово «искусство» относят к любой форме деятельности человека, если она совершается умело, мастерски, искусно.
Среди множества искусств можно выделить три древнейших искусства, которые воздействуют на зрение, слух и речь, воспитывают чувство человек. Искусство:
Изображения (изобразительное искусство) опирается на умение видеть (глаз)
Звука (музыка) опирается на умение слышать (ухо)
Слова (литература) опирается на умение говорить (речь)
Без этих главных искусств невозможно представить себе ни спектакля, ни фильма, ни эстрадного концерта. Именно эти искусства, осваивая мир в образной форме, считают своей главной задачей, по словам Гегеля « раскрывать истину в чувствительной форме». В зависимости от способа изображения в жизни искусства подразделяются (см. таблицу) Конечно, эта классификация видов искусства условна, варианты многочисленны, связи видов искусств так глубоки, что порой трудно установить четкие границы. Не случайно архитектуру называют застывшей музыкой, линию в картине музыкальной, эпический роман симфонией (синтез искусств). А когда говорят о любом виде деятельности, об мастерстве (творчестве) используют такие понятия как композиция, ритм, колорит, пластика, линия, динамика, музыкальность. Эти понятия общие для разных искусств. Но в любом произведении искусств всегда присутствует поэтическое начало, то, что составляет его главную сущность, его пафос и придает ему необычайную силу воздействия. Без возвышенного поэтического чувства, без одухотворенности любое произведение мертво.
Каждый вид искусства говорит на своем языке о вечных проблемах жизни, о добре и зле, о любви и ненависти, о радости и горе, о красоте мира и устремлений, о космичности и трагичности жизни.
Соединение разных видов искусств образует художественное целое, которое эстетически организует материальную и духовную среду обитания человека, служа самому главному виду искусств - «Искусству жить на Земле». (Б.Брехт)
Никольская церковь. В. Боровиковский.
Верхотурь. Портрет сестер Гагариных
Сцена из балета.
Японская живопись.
М.Клод Скульптура на Аничковом мосту А.Гауди. Саграда
Санкт-Петербург. Фамилия
(Храм Святого Семейства)
Барселона. Фрагмент
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать |
|||
| 84800. | Проверка алгоритма и визуализация данных приложения С++ с использованием команд MatLab | 143.5 KB | |
| MATLAB позволяет управлять, фильтровать и осуществлять предварительную обработку данных. Вы можете исследовать данные для нахождения трендов, проверки гипотез, построения описательных моделей. В MATLAB включены функции для фильтрации, сглаживания, свертки и быстрого преобразования Фурье (FFT). | |||
| 84801. | ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧЕТА ЗАТРАТ НА СОДЕРЖАНИЕ И ЭКСПЛУАТАЦИЮ МАШИННО-ТРАКТОРНОГО ПАРКА | 132.81 KB | |
| Актуальным вопросом организации учета затрат по ремонту объектов машинно-тракторного парка является создание резерва на ремонт, который позволит более равномерно распределять затраты по периодам в течение года, снизит финансовую нагрузку на предприятие в случае необходимости проведения... | |||
| 84802. | Президент Российской Федерации и его полномочия в сфере исполнительной власти | 227.5 KB | |
| Объясняя статус Президента РФ, нужно отметить, что он обладает большими полномочиями в области исполнительной власти. К примеру, Президент формирует Правительство РФ, с согласия Государственной Думы назначает Председателя Правительства РФ, имеет право председательствовать на заседаниях Правительства... | |||
| 84803. | Гидравлика и гидропривод: Методические указания | 3.88 MB | |
| Приведены задания, методические указания к их выполнению, перечислены требования к выполнению курсовой работы по дисциплине «Гидравлика и гидропривод» на примерах расчета и выбора элементов гидроприводов горношахтного и подъемно-транспортного оборудования. | |||
| 84804. | Имущественное и личное страхование, их виды и развитие в условиях перехода к рыночной экономике | 633 KB | |
| Человеку всегда было присуще желание как-то обезопасить себя от вредоносных последствий жизни или хотя бы попытаться свести их к минимуму. Для одних это связано с опасной работой, где высока доля риска. Многие граждане в преддверии старости и связанного с ней снижения трудоспособности... | |||
| 84805. | Методичні рекомендації: Теорія держави і права | 421.5 KB | |
| Індивідуальні завдання виконуються студентами самостійно під керівництвом викладачів. Як правило, індивідуальні завдання виконуються кожним студентом окремо. У тих випадках, коли завдання мають комплексний характер, до їх виконання можуть залучатися кілька студентів. | |||
| 84806. | Анализ пожароопасности котельни | 182.89 KB | |
| Для небольших теплопотребителей источником теплоты служат промышленные и отопительные котельные. Удельный вес их в балансе теплоснабжения составляет значительно большую часть. Несмотря на строительство крупных тепловых электростанций... | |||
| 84807. | Разработка программы на языке Free Pascal | 280 KB | |
| Цель работы: разработать программы на языке Free Pascal. Данные программы должны решать математическую формулу с использованием нестандартных функций, находить значение определенного интеграла и находить максимум и минимум функции. | |||
МХК – 8, урок №1
ТЕМА: Искусство вокруг нас
ЦЕЛЬ : дать учащимся представление об искусстве, о том, что оно окружает человека в повседневной жизни.
ХОД УРОКА
Орг. момент.
Слово учителя.
Слайд 1-2. Ребята, сегодня мы с вами начнём знакомство с новым для вас учебным предметом –«Мировая художественная культура» или «Искусство». А что же такое искусство? Если сказать простыми словами, Т - искусство – это любая форма деятельности человека, совершённая умело, мастерски, искусно. (записать определение со слайда).
Какие же виды искусства существуют?
Все виды искусства можно разделить на 3 группы: пространственные, временные и пространственно-временные.
Слайд 3-6.
Т – I . Пространственные (пластические) – находятся в пространстве, не развиваются во времени (видим).
Изобразительные (живопись, графика, скульптура)
Конструктивные (архитектура, дизайн)
Декоративно-прикладные.
II . Временные – развиваются во времени (слышим)
Музыка
Литература.
III . Пространственно-временные (видим и слышим) - развиваются во времени и пространстве.
Театр
Кино
Танцы
Опера, балет
Слайд 7. Я предлагаю сейчас вам совершить путешествие в древние времена, когда человек только начинал осознавать себя, изобретал слова, окрылялся пропетой песней, вырезал на стене контуры животных.
В ту далёкую пору творческая деятельность человека не подразделялась на виды искусства (Т) - синкретичность искусства – музыка была неразрывна со стихом, песня – с танцем, пантомимой и даже рисунком. Да, ребята, с рисунком. Ведь прежде, чем человек научился писать, он свои мысли изображал рисунками (предметы, явления, животных, да и самих себя). Существует историческое свидетельство о том, как
Слайд 8. СКИФЫ ПРИСЛАЛИ ЦАРЮ ФАРИЮ ПИСЬМО С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ПТИЦЫ, МЫШИ , ЛЯГУШКИ И ПЯТИ СТРЕЛ , ЧТО ОЗНАЧАЛО: ЕСЛИ ПЕРСЫ НЕ УМЕЮТ ЛЕТАТЬ, КАК ПТИЦЫ, ПРЯТАТЬСЯ В ЗЕМЛЕ, КАК МЫШИ, ПЕРЕПРЫГИВАТЬ ЧЕРЕЗ БОЛОТА, КАК ЛЯГУШКИ, ТО СКИФЫ ПЕРЕБЬЮТ ИХ СВОИМИ СТРЕЛАМИ
Требовалась большая работа ума, чтобы расшифровать такие послания, это сейчас достаточно быть просто грамотным человеком, чтобы прочесть любой текст. Однако и сейчас необходимо иметь мудрость и воображение, чтобы понять произведения искусства.
Долгие столетия прошли с тех пор, когда искусство начинало свой путь, облик его неузнаваемо преобразился. Дело не только в том, что совсем иными стали краски, которыми пользуются художники, что музыканты играют на других инструментах, а поэты пользуются совершенно новыми словосочетаниями. Изменился сам мир искусства. Каждое из его видов образовало как бы собственное государство, со своей историей, географией, населением и языком. И для того, чтобы изучить хотя бы один из видов искусства, люди тратят многие и многие годы.
Никакая наука не даётся таким трудом, как наука творчества. Что же это означает?
Понимать искусство можно по-разному. Если пытаться разгадать тайны мастерства, техники художника, для этого нужно много учиться, стать профессионалом. А если стремиться понять смысл произведения, то здесь требуется чуткость и внимание , воображение и наблюдательность . Вот почему не обязательно быть музыкантом, художником и писателем, чтобы любить хорошую музыку, с удовольствием ходить в музеи и читать книги.
Искусство может быть понято многими людьми. Давайте попробуем понять это.
Слайд 9-11. ПЕРЕД ВАМИ РЯД РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ИСКУССТВА. НАЗОВИТЕ ИХ, ПОЖАЛЙСТА.
Слайд 12. А теперь внимательно посмотрим на экран. Какие виды искусства представлены здесь, что между ними общего.
Дети. Мы видим их объединяет одна тема – «Осень».
Учитель. Обратите внимание, что искусства различны, а тема одна. Таким образом:
Т - ТЕМА - ЭТО ТО, ЧТО ПРИСУТСТВУЕТ ВО ВСЕХ ВИДАХ ИСКУССТВА, ЭТО ИХ ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ, ИДЕЯ.
Всматриваясь в картины, мы видим не только осенний пейзаж, мы проникаемся состоянием образов, отражённых в картинах (сожаление о лете, сожаление о прежних красках). Всему этому близок по настроению и «Октябрь» Чайковского.
(Слушание)
Учитель. Композитор стремился не просто передать прекрасный облик увядающей осенней природы, он внёс в звучание своей пьесы щемящее чувство человека. А вы обратили внимание, как сочетались два вида искусства, музыка и литература. Благодаря такому сочетанию появился жанр «ПЕСНЯ».
Слайд 13. Каждый вид искусства говорит на своем языке о вечных проблемах жизни, о добре и зле, о любви и ненависти, о радости и горе, о красоте мира и человеческой души, о высоте помыслов и устремлений, о комичности и трагичности жизни.
Слайд 14. Послушайте фрагменты музыкальных сочинений . Соотнесите характер звучащей музыки с образным строем архитектурных памятников. К какой культуре - западной, восточной, русской - относятся .
Учитель.
Итог.
Каждый вид искусства говорит на своём языке. Он нам повествует о вечных проблемах жизни, о добре и зле, о любви и ненависти, о радости и горе, о красоте мира, красоте человеческой души, о высоте помыслов и устремлений.
Рефлексия.
Домашнее задание:
1. стр. 3-4 учебника, лекция (обязательно).
2. Подберите произведения искусств разных видов, которые объединяет одна тема (в электронном или печатном виде).
3. Выучить любое стихотворение про осень.
4. Подготовить сообщение о И.Левитане или П. Чайковском.
Урок закончен. Спасибо за внимание. До свидания.
Технологическая карта урока.
Предмет. "Искусство". 8 класс.
УМК. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. Сборник рабочих программ.
Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, И.Э. Кашековой.
Тема урока. Искусство вокруг нас.
Планируемые результаты:
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
Развитие устойчивой потребности в общении с искусством;
Воспроизведение полученных знаний в активной деятельности;
Общее представление о природе искусств, специфике выразительных средств;
Развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти зрительной и слуховой;
Осознанное применение специальной терминологии;
Иметь личностно- оценочные суждения о роли и месте искусства в жизни.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств осуществления деятельности в разных видах и формах;
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия;
Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания;
Взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
Направленные на достижение личностных результатов:
Формирование основ уважительного отношения к мировой культуре;
Формирование целостного взгляда на мир;
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
| Этапы урока, время. | Планируемый результат. | Универсальные учебные действия, предметные учебные действия. | Деятельность учителя. | Деятельность ученика. |
||||||||||||||||||
| При входе в класс дети вытягивают бумажки с цифрами от 1 до 4 (4 мини-группы (не более 5-7 человек)). На доске 2 схемы:
| ||||||||||||||||||||||
| Организационный этап (самоопределение к деятельности). | Включение в деятельность на личностно-значимом уровне. Создание положительного эмоционального настроя. | Коммуникативные: взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Умение сконцентрировать внимание. | Здравствуйте, дорогие ребята. Садитесь. С каким новым учебным предметом вы сегодня начинаете знакомство? Тема урока: «Искусство вокруг нас» Цель урока: узнать, что такое искусство. Его виды. (Делаю запись на доске). | - "Искусство". |
||||||||||||||||||
| Этап актуализации знаний. | Нацелить учащихся на предстоящий урок через вступительную беседу. | Актуализировать субъектный опыт учащихся с целью применения знаний в дальнейшей работе. | Скажите, а вы встречались со словом «искусство» раньше? Какие ассоциации со словом «искусство» возникают у вас? Запишите их на доске. | Отвечают на вопросы учителя. Учащиеся заполняют кластер "Искусство" на доске. |
||||||||||||||||||
| Этап усвоения новых знаний. | Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта. | Регулятивные УУД: учатся слушать вопросы и отвечать на них. Выполняют коллективные действия. | Так, что же такое искусство? Попробуйте сформулировать определение понятия «искусство» . "Искусство -1) художественное творчество в целом — литература, архитектура, скульптура, живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, музыка, танец, театр, кино и другие разновидности человеческой деятельности, объединяемые в качестве художественно-образных форм освоения мира... 3) Высокая степень умения, мастерства в любой сфере деятельности." Искусство - часть духовной культуры человечества. Мир искусств разнообразен. Какие виды искусства вы знаете? В настоящее время их число увеличилась (Вводится понятие «классификация»). "Классификация (от лат. classis - разряд, класс и...фикация) - в логике - система соподчиненных понятий (классов объектов) какой-либо области знания или деятельности человека, используемая как средство для установления связей между этими понятиями или классами объектов. Научная классификация выражает систему законов, присущих отображенной в ней области действительности. Различают естественные классификации, основания которых — существенные признаки объектов (напр., периодическая система химических элементов) — и искусственные классификации, в которых используются несущественные признаки; к искусственным классификациям относятся т. н. вспомогательные классификации (алфавитно-предметные указатели, именные каталоги в библиотеках)". | Отвечают на вопросы учителя. Дети отвечают... Литература. Изобразительное искусство. Телевидение... Обсуждение того, что есть много видов искусства, что они разделены на группы. |
||||||||||||||||||
| Основная часть. Работа с кейсом. | Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. | Коммуникативные УУД: формирование умения грамотно строить речевые высказывания. Регулятивные УУД: развитие умения осмысливать полученную информацию. Познавательные УУД: формирование умения излагать свою точку зрения. Развитие умения глубже понимать смысл произведения. | Существует много классификаций видов искусств. Мы познакомимся с одной из них. Вы поделены на группы. Перед вами кейсы. Прочитайте задание на карточке. На основании имеющихся знаний, материалов, картин, художественных произведений и так далее, необходимо: 1) определить название вашей группы искусств (из предложенных); 2) узнать о видах искусства; 3) выяснить влияние изучаемого вида искусства на жизнь человека. Что чувствуют люди при встрече с этим искусством; 4) выделить особенности группы. Как этот вид искусства отражает окружающий мир; 5) заполнить свою часть схемы на доске; 6) подготовить выступление (используя материалы кейса). У кого возникли вопросы? ... Приступаем к работе. (Дети разделяют свои обязанности в решении проблемы. Одни отвечают за теоретическую сторону вопроса, другие - за техническое оснащение проблемы. Учитель ведет свои наблюдения и дает оценку их деятельности). | Дети работают в группах. Идет обсуждение 3-х видов искусства. Почему виды искусства относятся к пространственным/пластическим, временным, пространственно - временным? 1 и 2 группа изучают пространственные/пластические. Заполняют схему на доске (используя карточки). |
||||||||||||||||||
| Выступления учащихся. | Проверить знания; привлекать всех учащихся к активному участию; развивать речь через включение в процесс обсуждения. Работа прошла успешно если: были сделаны собственные выводы на основании информации о кейсе; решение ситуаций по смыслу и содержанию отвечают требованиям. | Познавательные УУД: учатся использовать специальную терминологию. Регулятивные: развитие умения осмысливать полученную информацию. | Время истекло. Прошу первую группу представить итоги работы. Теперь выступает 2 (3,4) команды. (Обобщаем полученные мнения. Приветствуются дополнительные вопросы других команд). | Каждая группа рассказывает о своём виде, выбирая того, кто наиболее полно сможет дать ответ. |
||||||||||||||||||
| Контрольно-рефлексивный этап. | Коррекция УУД. Закрепить изученный на уроке материал. Обеспечить проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния. | Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: уметь оценивать правильность выполнения действии. Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Мы рассмотрели виды искусства. Каждый вид искусства говорит с нами, на своем языке. Давайте выясним, как вы это усвоили. Произведения каких видов искусства вы сейчас видите? Молодцы! Вы доказали, что искусство помогает человеку познавать мир. (Выставляются оценки в журнал. Оценивают сами дети по критериям, с которыми они уже знакомы (есть памятки)). | Дети называют виды искусств. (Работа с видео и презентацией). |
||||||||||||||||||
| Этап информации о домашнем задании. | Обеспечить понимание учащимися содержание дом. задания. | Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. Познавательные УУД: соотносить содержание с впечатлениями. Личностные УУД: интерес к различным видам творческой деятельности. | В освоении предмета вам поможет учебник «Искусство», по которому вы будете заниматься два года. Домашнее задание: 1) записать в тетрадь "Виды искусства" (схема в учебнике). Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. «Искусство», 8 - 9 классы, учебник для общеобразовательных учреждений, с. 8. 2) + на выбор: а) подобрать и приклеить в тетрадь репродукции, в которых представлены разные виды и жанры искусства; б) подобрать дополнительный материал для кейсов; в) подготовить сообщение, презентацию «Мой любимый вид искусства»; г) составить кроссворд на тему «Виды искусства» (10 слов); д) сочинить синквейн "Искусство". Подошел к концу наш урок! Спасибо за вашу работу. До новых встреч! | Осмысление домашнего задания. |
У всех 4 групп дополнительно лежит одинаковый набор карточек:План – конспект урока по МХК
ФИО-
План (конспект) учебного занятия
Класс-8
Учебный раздел: «Искусство вокруг нас. Виды искусства » -2 часа
Www.KM.ru Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2005
Презентация на основе цоров
Оборудование: учебный кабинет с АРМ, ЦОР «МХК», экран
План - конспект
Здравствуйте. Сегодня у нас начинается новый предмет.Посмотрите на экран. Что вы видите? (слайд №2)Это все ….
Правильно. Разговор на уроке пойдет об искусстве. Тема урока «Искусство вокруг нас»
Само слово «искусство» вы уже встречали на уроках музыки, когда давали определение музыки. Мы с вами говорили, что музыка - это искусство. А что же такое искусство? Ответе на этот вопрос в форме Синквейна:
Искусство- это
1.два прилагательных
2 три глагола
3. фраза
4.вывод
Искусство- часть духовной культуры человечества. (слайд №3)
Если сказать простыми словами, искусство – это любая форма деятельности человека, совершённая умело, мастерски, искусно.
Смотрят
Картины, памятники, балет, нотную запись.
Все это произведения искусства.
Записывают тему урока
«Искусство вокруг нас»
Работа в тетрадях.
Защита собственного мнения.
2 этап Основной.Знакомство с новым материалом
Искусство существовало с древнейших времен. Ведь потребность творить прекрасное, восхищаться красотой и гармонией окружающего мира заложена в человеке самой Природой. Поэтому искусство не устаревает: созданный сотни и тысячи лет назад произведения волнуют нас и сегодня своей красотой и совершенством.
Какие же виды искусства существуют? (слайд №4)
Я предлагаю сейчас вам совершить путешествие в древние времена, когда человек только начинал осознавать себя, изобретал слова, окрылялся пропетой песней, вырезал на стене контуры животных.
В ту далёкую пору творческая деятельность человека не подразделялась на виды искусства – музыка была неразрывно со стихом, песня – с танцем, пантомимой и даже рисунком. Да, ребята, с рисунком. Ведь прежде, чем человек научился писать, он свои мысли изображал рисунками (предметы, явления, животных, да и самих себя).
(слайд №5) Существует историческое свидетельство о том, как СКИФЫ ПРИСЛАЛИ ЦАРЮ ФАРИЮ ПИСЬМО. (слайд№6) Что изображено в письме?
А ЭТО ОЗНАЧАЕТ ЧТО, ЕСЛИ ПЕРСЫ НЕ УМЕЮТ ЛЕТАТЬ, КАК ПТИЦЫ, ПРЯТАТЬСЯ В ЗЕМЛЕ, КАК МЫШИ, ПЕРЕПРЫГИВАТЬ ЧЕРЕЗ БОЛОТА, КАК ЛЯГУШКИ, ТО СКИФЫ ПЕРЕБЬЮТ ИХ СВОИМИ СТРЕЛАМИ
Требовалась большая работа ума, чтобы расшифровать такие послания, это сейчас достаточно быть просто грамотным человеком, чтобы прочесть любой текст. Однако и сейчас необходимо иметь мудрость и воображение, чтобы понять произведения искусства.
Долгие столетия прошли с тех пор, когда искусство начинало свой путь, облик его неузнаваемо преобразился. Изменился сам мир искусства. Каждое из его видов образовало как бы собственное гос-во, со своей историей, географией, населением и языком. И для того, чтобы изучить хотя бы один видов искусства, люди тратят многие и многие годы.
Понимать искусство можно по-разному. Если пытаться разгадать тайны мастерства, техники художника, для этого нужно много учиться, стать профессионалом. А если стремиться понять смысл произведения, то здесь требуется чуткость и внимание, воображение и наблюдательность. Вот почему не обязательно быть музыкантом, художником и писателем, чтобы любить хорошую музыку, с удовольствием ходить в музеи и читать книги.
Сегодня мы будем говорить об разных искусствах.
Ещё когда наши предки обитали в пещерах, одевались в звериные шкуры, а пищу добывали охотой, уже тогда они стремились украсить свою жизнь. Так появились настенные рисунки в пещерах - древних становищах человека. (слайд №7,8)
Пусть грубо и неумело, но ведь их этому никто не учил! Уже тогда, во времена первобытных художников появились все виды изобразительного искусства Приведите примеры:
Через много тысяч лет рядом с художниками появились искусствоведы, т.е. люди ведающие (знающие) искусство. Вот они, чтобы было удобнее изучать виды и дали им названия и нашли у каждого из них свои отличительные особенности, о которых мы и поговорим.
Давайте разберемся с видами искусства. Для работы нам нужен учебник на стр.8 и дополнительный печатный материал.
На какие три группы делятся виды искусства?
А теперь давайте знакомиться с каждым видом искусства. Для этого воспользуйтесь дополнительной информацией.
(слайд №9)
Помнишь, как в поисках пищи Буратино сунул свой
нос в котелок и проткнул в нём дырку - и котелок и очаг были нарисованы на куске старого холста. С каким видом искусства познакомился Буратино?
Смотрим следующий слайд и ищем информацию.
Слайд №10 Скульптура
Самые первые скульптуры первобытные мастера лепили из глины, выдалбливали из камня, вырезали из дерева или из кости. Они были очень примитивными, т. к. не было ни удобных инструментов, ни удобных материалов, таких как мрамор, воск, гипс, металлы и сплавы. Художественная культура на Южном Урале. Аркаим
Слайд №11.Архитектура
Слайд №12 ДПИ
Приведите примеры.
Слайд №13.Литература
Какая бывает литература?
Слайд №14.Музыка
Давайте послушаем отрывки из музыкальных произведений и определим старинная эта музыка или современная. Звучит музыка И. Баха и И. Крутого
Слайд №15.Танец(Хореография)
Слайд № 16. Театр
Слайд №17.Кино
Слайд № 18. Фотография
Слайд № 19. Графика
Графика предшествовала живописи. Вначале человек научился запечатлевать очертания и пластические формы предметов, потом различать и воспроизводить их цвета и оттенки. Овладение цветом было историческим процессом: не все цвета были освоены сразу.
Мы рассмотрели все виды искусства. Каждый вид искусства говорит с нами, на своем языке. Давайте
это выясним.
ЛИТЕРАТУРА
МУЗЫКА
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
КИНО
ТЕАТР
ТЕЛЕВИДЕНИЕ и т.д.
Птица, мышь, лягушка и пять стрел.
Скульптура - когда высекали из камня и лепили фигурки из глины
Живопись - когда украшали скалы росписями
Графика - когда на стенах пещер рисовали сажей или углем
Декоративное искусство - когда вырезали узоры по камню и кости, изготавливали и
расписывали глиняные сосуды, составляли бусы из разноцветных камушков
Открыли учебник на стр 8.
Пластические или пространственные, временные, пространственно- временные.
В первую - входят пространственные или пластические виды искусств. Для этой группы искусств существенным является пространственное построение в раскрытии художественного образа - Изобразительное искусство, Декоративно-прикладное искусство, Архитектура, Фотография.
Ко второй группе относятся временные или динамические виды искусств. В них ключевое значение приобретает развертывающаяся во времени композиция - Музыка, Литература.
Третью группу представляют пространственно-временные виды, которые называются также синтетическими или зрелищными искусствами - Хореография, Литература, Театральное искусство, Киноискусство.
Живопись - само слово означает «писать жизнь». Ведь живописцы изображают предметы «как в жизни». Живописью называют и само произведение искусства, выполненное красками. Живопись - один из наиболее ярких и распространенных видов изобразительного искусства, передающий мир с помощью цвета, красок.
Скульптура. Скульптура – пространственно-изобразительное искусство,
осваивающее мир в пластических образах.
Среди скульптур чаще всего нам встречаются статуи (фигуры, стоящих людей или животных) а дома украшают полки маленькие скульптуры - статуэтки.
Архитектура. С ней мы сталкиваемся повсюду, само её название от греческого «архитек» - строитель, говорит, что это искусство создания для людей удобной и красивой среды обитания. Куда мы ни посмотрим, наш взгляд радуют здания и улицы, площади и парки, города и посёлки. И чем бы мы ни занимались - учебой, спортом, танцами и пр. для этого должны иметься хорошие сооружения.
К декоративно-прикладному искусству относятся изделия, выполняемые из разнообразных материалов и с помощью различных технологий. Материалом для предмета ДПИ может служить металл, дерево, глина, камень, кость. Весьма разнообразны технические и художественные приемы изготовления изделий: резьба, вышивка, роспись, чеканка и др.
Гжель, дымковская игрушка, хрусталь, жостовские подносы. Хохлома, уральские самоцветы и т.д.
Литература - вид искусства, в котором материальным носителем образности является слово.
Литература - живая, подвижная идейно-художественная система, чутко реагирующая на изменения жизни. Предшественником литературы является устное народное творчество.
Художественная, учебная, Историческая, научная, справочная
Музыка - (от греч. musike - букв. - искусство муз), вид искусства, в котором средством воплощения художественных образов служат определенным образом организованные музыкальные звуки. Основные элементы и выразительные средства музыки - лад, ритм, метр, темп, громкостная динамика, тембр, мелодия, гармония, полифония, инструментовка.
Слушают, отвечают
Хореография (гр. Choreia - пляска+ grapho - пишу) - вид искусства, материалом которого являются движения и позы человеческого тела, поэтически осмысленные, организованные во времени и пространстве, составляющие художественную систему.
Истоками танца стали: имитация трудовых процессов; ритуальные торжества и обряды, пластическая сторона которых имела определенную регламентацию и семантику; пляска стихийно выражающая в движениях в движениях кульминацию эмоционального состояния человека.
Танец всегда, во все времена, был связан с жизнью и бытом людей. Поэтом каждый танец отвечает характеру, духу того народа, у которого он зародился.
Театр - вид искусства, художественно осваивающий мир через драматическое действие, осуществляемое творческим коллективом.
Театральное искусство уходит своими корнями в глубокую древность. Его важнейшие элементы существовали уже в первобытных обрядах, в тотемических плясках, в копировании повадок животных.
Кино - искусство воспроизведения на экране запечатленных на пленку движущихся изображений, создающих впечатление живой действительности. Кино изобретение XX в. Его появление определено достижениями науки и техники в области оптики, электротехники и фототехники, химии, и т. д.
Кино это синтетическое искусство в него включены органические элементы такие как, литература (сценарий, песни), живопись (мультфильм, декорации в художественном фильме), театральное искусство (игра актеров), музыка, которая служит средством дополнения зрительного образа.
Фотография (гр. Phos (photos) свет+ grafo пишу) - искусство, воспроизводящее на плоскости, посредством линий и теней, самым совершенным образом и без возможностей ошибки, контур и форму передаваемого ею предмета
Специфика фотоискусства состоит в том, что оно дает изобразительный образ документального значения.
Графика (в переводе с греческого - "пишу, рисую") - это, прежде всего рисунок и художественные печатные произведения (гравюра, литография). Она основана на возможностях создания выразительной художественной формы путем использования разных по окраске линий, штрихов и пятен, наносимых на поверхность листа.
Живопись – цветом на плоскости
Графика – линией и пятном на плоскости
Скульптура – на языке объёмов и форм,
Архитектура – конструкции и пространства,
ДПИ – и объёма, и цвета, и линий, и пространства...
3 этап Закрепления и проверка понимания учащимися материала
Произведения каких видов искусства вы сейчас видите? (слайд № 20.21)
Ответы
4 этап инструктажа по выполнению домашнего задания
Выполнить презентацию об одном из видов искусства.
5 этап подведение итогов и Рефлексия
(слайд № 22, 23,24) Искусство - это творческое осмысление окружающего мира талантливым человеком. Плоды этого осмысления принадлежат не только его создателям, а всему человечеству, живущему на планете Земля. Мы постоянно сталкиваемся с произведениями искусства в повседневной жизни. Посещая музеи и выставочные залы, театры, путешествуя и просто гуляя по улицам…
Заканчивая урок, пусть каждый из вас подумает и запишет какой вид искусства вам ближе. Почему? Приведите примеры. (Звучит музыка)
Ученики записывают собственное мнение в тетради.
Оценка работы на уроке
Отметка ставится учащимся, активно работающим на уроке.
Подошел к концу наш урок. Кому урок понравился, пожалуйста встаньте, кому нет- продолжайте сидеть. Спасибо за урок!
