Урок по литературному чтению
УМК «Школа России» 2 класс
Тема: Обобщающий урок по разделу
«Литература зарубежных стран»
Цель: обобщить знания учащихся, развивать внимание, память, мышление, отрабатывать навыки выразительного чтения, воспитывать любовь к литературе.
Ход урока.
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение сказки «Принцесса на горошине»
III. Постановка цели урока.
Сегодня мы с вами закончили изучение последней сказки в данном разделе. Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?
- Давайте вспомним, какие сказки мы прочитали?
- Какая сказка вам понравилась больше остальных? Почему?
IV . Всесторонняя проверка знаний
Класс делиться на две команды, все игры и конкурсы можно проводить в виде эстафет (дети по очереди выполняют задания).
Игра «Узнай сказку».
По опорным словам отга дайте название сказки:
Девочка, жаба, ласточка, мышь, крот; {«Дюймовочка»)
Принц, горошина, принцесса; (« Принцесса на горошине»)
Дурак, старик, гусь, королевна; (« Золотой гусь»)
Осел, собака, петух, кот, разбойники; (« Бременские музыканты»)
Девочка, бабушка, волк; (« Красная шапочка»)
Братья, кот, король, принцесса, людоед; {«Кот в сапогах»)
Составь название сказки.
Составьте из данных слов названия сказок.
музыканты кот Дюймовочка
сапоги горошина гусь
принцесса золотой бременские
Помоги, герою вернуться в свою сказку.
Слова записаны на карточках и бессистемно прикреплены к магнитной доске. Два ученика выходят к доске и расставляют персонажи по своим сказкам.
осел жаба жук петух ласточка
собака разбойники мышь кот девочка
{Осел, петух, кот, собака, разбойники - Бременские музыканты; девочка, жаба, жук, мышь, ласточка - Дюймовочка.)
Проверочная работа.
Я скажу несколько утверждений, если утверждение верное, записывайте 1, если нет, то 0:
Старик подарил дураку гуся.
Людоед превращался в жука.
Младшему брату, из сказки «Бременские музыканты», в наследство досталась мельница.
Красная Шапочка несла бабушке пирожок и горшочек маслица.
Бременские музыканты выгнали разбойников из дома.
В теплые края Дюймовочка принесла синица.
Дюймовочка появилась из цветка.
Кот попросил у своего хозяина сапоги.
Л юдоед съел кота.
Дюймовочка вышла замуж за крота.
V. Физкультминутка.
VI . Продолжение работы по теме урока.
Ответьте на вопросы:
Запомнил ли ты названия сказок, с которыми познакомился в этом разделе?
Какая из прочитанных в учебнике сказок зарубежных писателей тебе понравилась больше всего?
Как ты считаешь, эти сказки народные или авторские? Объясни своё мнение.
Можно ли назвать сказки волшебными? Почему? О чём в них рассказывается?
Какой урок дан добрым молодцам в каждой из прочитанных сказок? Назови их авторов.
Кого и почему в жизни мы называем принцессой на горошине?
Из сказки какого автора пошло это выражение?
Какой эпизод из понравившейся сказки можно разыграть как сценку?
Сказочники всего мира любят рассказывать о крошечных человечках, малюсеньких мальчиках и девочках. Знаешь ли ты такие сказки? Расскажи их.
Мультфильм «Бременские музыканты» хорошо известен всем ребятам. Помогает ли песенка «Ничего на свете лучше нету, чем бродить, друзья, по белу свету...» представить
К какой сказке подходят эти пословицы?
Хороший друг - отрада для души.
Красив тот, кто красиво поступает.
Красота сердца дороже красоты лица.
V III . Итог урока. Рефлексия.
Вам понравился урок? Чем?
- Вспомните, какие произведения мы читали?
- Какое произведение особенно запомнилось, стало любимым? Почему?
- Какие скороговорки и пословицы запомнились
представить героев сказки? Чему учит нас эта сказка?
Знаешь ли ты что-нибудь про знаменитый кабачок Мафина? Не суди об арбузе по корке, а о человеке по платью.
Цели: помочь учащимся обобщить знания по разделу; провести диагностику скорости чтения; развивать память, внимание, мышление, речь.
Планируемые результаты : учащиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному плану.
Оборудование: карточки с отрывками из прочитанных произведений; текст для проверки техники чтения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Постановка целей урока
— Сегодня мы проведем урок-игру по произведениям зарубежных писателей. Давайте вспомним, какие произведения мы прочитали в этом разделе. (Дети называют произведения.)
III. Работа по теме урока
1. Игра «Узнайте сказку»
Учитель приготовил карточки с отрывками из сказок. Ученик выходит к доске, вытягивает карточку, читает отрывок и называет сказку.
Карточка 1
И волк бросился изо всех сил бежать по самой короткой дороге, а девочка побрела шажком по самой длинной. На пути она собирала орехи, гонялась за бабочками, рвала цветы. Она еще забавлялась дорогою, как волк уже прискакал к бабушкиному дому. («Красная Шапочка».)
Карточка 2
Наряд оказался и впору и к лицу, а так как маркиз и без того был малый хоть куда — красивый и статный, то, приодевшись, он, конечно, стал еще лучше, и принцесса, поглядев на него, нашла, что он как раз в ее вкусе. («Кот в сапогах».)
Карточка 3
В яме, откуда люди брали песок, чтобы посыпать дорожки, возились два неразлучных друга: страус Освальд и червячок Вилли. Услыхав о собрании, они очень оживились и тотчас же отправились в сарай. Овечка Луиза была в саду и плела гирлянду из маргариток. Стоило только ослику заикнуться о собрании, как она со всех ног полетела в сарай... («Мафии и паук».)
Карточка 4
За воротами стояла принцесса. Но, боже, в каком она была виде! Потоки дождевой воды стекали по ее волосам и платью на носки туфель и вытекали из-под каблуков. И она еще уверяла, что она настоящая принцесса. («Принцесса на горошине».)
Карточка 5
Однажды двадцать пять портных
Вступили в бой с улиткой.
В руках у каждого из них
Была иголка с ниткой. («Храбрецы».)
3. Хогарт «Красная Шапочка»
Ш. Перро «Принцесса на горошине»
Г.Х. Андерсен «Котауси и мауси»
К. Чуковский «Мафии и паук»
3. Игра «Слова и названия»
1. Из данных слов составьте названия сказок. Принцесса, паук, кот, шапочка, красная, Мафии, горошина, сапоги. («Принцесса на горошине». «Мафин и паук». «Кот в сапогах». «Красная Шапочка».)
2. По опорным словам отгадайте название сказки.
Бабушка, девочка, волк. («Красная Шапочка».)
Король, кот, людоед. («Кот в сапогах».)
Ослик, паук, овечка. («Мафин и паук».)
Принцесса, дождь, горошина. («Принцесса на горошине».)
IV. Физкультминутка
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровнее!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильнее!
V. Продолжение работы по теме урока
1. Тест
1. Что досталось в наследство старшему брату?
а) мельница; +
2. В кого не превращался людоед?
а) в тигра; +
б) в мышь;
в) в льва.
3. Что несла Красная Шапочка бабушке?
б) пирожок; +
в) пирожное.
4. Как звали овечку из сказки «Мафин и паук»?
б) Луиза; +
5. Какой пух был в перинах принцессы?
а) лебединый;
б)овечий;
в) гагачий. +
6. Сколько перин постелила старая королева?
2. Диагностика техники чтения
(См. Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению.)
VI. Рефлексия
— Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока.
VII. Подведение итогов урока
— Мы закончили работу по учебнику «Литературное чтение. 2 класс». У вас появились любимые произведения: сказки, рассказы, стихотворения.
— Какое произведение вам особенно запомнилось, стало любимым?
— Какое стихотворение вы можете рассказать наизусть?
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение стихотворений.
Цели: ввести учащихся в новый раздел; развивать навыки выразительного беглого чтения, память, внимание, воображение, интерес к зарубежной литературе.
Планируемые результаты : учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.
Оборудование : выставка книг по теме; аудиозапись песни М. Пляцковского «Сказки гуляют по свету»; карточки (текст для речевой разминки, задания).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте стихотворение спокойно, четко проговаривая слова.
Сказки гуляют по свету
Сказки гуляют по свету,
Ночь запрягая в карету.
Сказки живут на полянах,
Бродят по зорьке в туманах.
А принц Белоснежку полюбит,
А жадность Кощея погубит...
Пусть Зло на проделки хитро,
Но все ж побеждает Добро!
Мир, озарив чудесами.
Сказки летят над лесами.
На подоконник садятся,
В окна, как в речки, глядятся.
А Золушку выручит фея,
Не станет Горыныча-змея...
Пусть Зло на проделки хитро.
Но все ж побеждает Добро!
Сказки со мною повсюду,
Их никогда не забуду.
Стоит сомкнуть мне ресницы —
Вмиг Сивка-Бурка приснится.
А месяц засветит ясный
В глазах Василисы Прекрасной.
Пусть Зло на проделки хитро,
Но все ж побеждает Добро!
— Прочитайте выразительно.
— На эти стихи написана песня. Попробуем ее спеть.
III. Постановка целей урока
— О чем это стихотворение?
— Из каких сказок эти герои? (Учитель пишет названия на доске.)
— Сможете ли вы разделить эти сказки на две группы? Попробуйте это сделать.
(Возможно, учащиеся догадаются, что в тексте упоминаются герои русских и зарубежных сказок. Если нет, то учитель подведет их к этому ответу в течение урока.)
— Расшифруйте, что здесь написано.
HAPTC ХЫНЖЕБУРАЗ АРУТАРЕТИЛ
— У нас получилось... Прочитайте сами, что получилось. («Литература зарубежных стран».)
— Так называется новый раздел, который мы начинаем сегодня изучать. Как вы понимаете название?
IV. Работа по теме урока
1. Прогнозирование содержания раздела
— Как вы думаете, с чем мы познакомимся в этом разделе?
— Чему мы научимся?
— Чему будем учиться? (Предположения детей.)
— Проверим, верны ли ваши предположения, прочитав об этом на с. 169 учебника.
(Учащиеся читают, с чем познакомятся, чему научатся и чему будут учиться.)
— Какие страны упоминаются в тексте? (Англия, Франция, Америка.)
— Из какой страны сказочник Ганс Христиан Андерсен? (Из Дании.)
— Кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро.)
— Кто переводил английские народные песенки и загадки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»? (Корней Чуковский, Самуил Маршак.)
V. Физкультминутка
Раз, два — стоит ракета,
Три, четыре — самолет.
Раз, два — хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре —
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре —
И на месте походили.
VI. Продолжение работы по теме урока
1. Работа с иллюстрациями
— Нас. 171 рассмотрите иллюстрации.
— Что перепутал художник? Как должно быть на самом деле?
— Вспомните, кто написал эти сказки и как они называются. Расскажите о них. (Учащиеся выполняют задание.)
Шарль Перро «Красная Шапочка».
Братья Гримм «Бременские музыканты».
Шарль Перро «Кот в сапогах».
Г.Х. Андерсен «Дюймовочка».
Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине». 2. Работа по карточкам
(Учащиеся, получив карточки, некоторое время готовятся к чтению. Затем каждый выразительно читает текст, а по окончании чтения класс называет его сказочного героя.)
Карточка 1
Дюймовочка
Крошечная девочка,
Я сошла с цветка.
Жизнь казалась дивною
В алых лепестках.
Только душу нежную
Заперли во тьму.
Звери злые, жадные,
Вам она к чему?
Мне б на небо синее
Хоть разок взглянуть.
Попрощаться с солнышком
И навек уснуть.
Слышу: в небе звонкая
Песенка твоя.
Ласточка родимая!
Ты нашла меня.
Карточка 2
Незнайка
Я — Незнайка-шалунишка,
Знаменитый коротышка.
Мне учиться ни к чему.
Без учебы все пойму!
Карточка 3
Оловянный солдатик
Стойкий маленький солдатик,
Он стоит, как акробатик,
На единственной ноге
В оловянном сапоге.
Стойкий, маленький, прямой,
Все снесет он, как герой.
От судьбы не убежит,
В жарком пламени сгорит.
Карточка 4
Щелкунчик
Храбрый Щелкунчик солдат позовет.
Войско солдат он в бой поведет.
— Вперед, мое войско! Быстрей и смелей!
Мышиных не нужно нам злых королей!
Карточка 5
Нильс
Маленький мальчик летел на гусе.
Заколдовал его гном.
Но предсказанья исполнятся все,
Станет он прежним потом.
Карточка 6
Карлсон
Что повесили носы,
Загрустили, малыши?
Я пропеллер заведу.
Прямо с крыши к вам приду.
Плюшки где, варенье, торт?
Карлсон живо все сметет.
А потом шалить, за мной!
Я ужасно заводной!
Карточка 7
Фрекен Бок
Я была домоправительница
И вела дела всерьез.
А теперь домомучительница:
Водят все меня за нос!
Карточка 8
Русалочка
Нежная девочка с рыбьим хвостом.
Пеной морскою станет потом.
Все потеряет, любви не предав,
Жизнь за нее отдав.
VII. Рефлексия
— Выберите и продолжите любое предложение.
На сегодняшнем уроке я узнал...
На этом уроке я похвалил бы себя за...
После урока мне захотелось...
Сегодня я сумел...
VIII. Подведение итогов урока
— Какой раздел мы начали изучать на уроке?
Домашнее задание
Сделать подборку книг по теме раздела. Суметь рассказать об одной из книг.
Школа России
Интерактивная игра
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»,
город Миасс, Челябинской области
Обобщение по разделу
Литература
зарубежных стран
Слова и названия
Узнай сказку
И волк бросился изо всех сил бежать по самой
короткой дороге, а девочка побрела шажком
по самой длинной. На пути она собирала орехи,
гонялась за бабочками, рвала цветы. Она еще
забавлялась дорогою, как волк уже прискакал
к бабушкиному дому.
«Красная Шапочка»
Узнай сказку
Наряд оказался и впору и к лицу, а так как маркиз
и без того бы малый хоть куда – красивый и статный,
то, приодевшись, он, конечно, стал еще лучше,
и принцесса, поглядев на него, нашла, что он как раз
в её вкусе.
«Кот в сапогах»
Узнай сказку
В яме, откуда люди брали песок, чтобы посыпать
дорожки, возились два неразлучных друга: страус
Освальд и червяк Вили. Услыхав о собрании, они
очень оживились и тотчас же отправились в сарай.
Овечка Луиза была в саду и плела гирлянду из марга-
риток. Стоило только ослику заикнуться о собрании,
как она со всех ног полетела в сарай…
«Марфин и паук»
Узнай сказку
За воротами стояла принцесса. Но, боже, в каком
она была виде! Потоки дождевой воды стекали
по её волосам и платью на носки туфель и вытекали
из-под каблуков. И она ещё уверяла, что она насто-
ящая принцесса.
«Принцесса на горошине»
Узнай сказку
Однажды двадцать пять портных
Вступили в бой с улиткой.
В руках у каждого из них
Была иголка с ниткой.
их произведения:
«Красная Шапочка»
«Принцесса на горошине»
«Марфин и паук»
Г.Х.Андерсен
принцесса
Узнай сказку
горошина
«Принцесса на горошине»
«Принцесса на горошине»
«Марфин и паук»
«Марфин и паук»
«Кот в сапогах»
«Кот в сапогах»
«Красная Шапочка»
«Красная Шапочка»
Бабушка, девочка, волк.
«Красная Шапочка»
Узнай сказку
Король, кот, людоед.
«Кот в сапогах»
Узнай сказку
Ослик, паук, овечка.
«Марфин и паук»
Узнай сказку
Принцесса, дождь, горошина.
«Принцесса на горошине»
Узнай сказку
Что досталось в наследство
старшему брату?
мельница
В кого не превращался
Как звали овечку из сказки
«Марфин и паук»?
Что несла Красная Шапочка
пирожное
Какой пух был в перинах
принцессы?
Сколько перин постелила
старая королева?
Тест. Проверка
Тест. Проверка
мельница
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/1103/02labmqr11295621954.jpg Кот в сапогах, иллюстрация 1 http://www.stihi.ru/pics/2011/07/20/4216.jpg Кот в сапогах, иллюстрация 2 http://coollib.net/i/11/181111/pic_15.jpg Марфин и его друзья, иллюстрация http://www.classicartpaintings.com/d/29243-1/CAL1KHBC.jpg Красная Шапочка, иллюстрация http://teachershelp.ru/wp-content/uploads/2013/03/product_thumb.jpeg Принцесса на горошине, иллюстрацияФокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
